一、校園內自殺自傷危機介入的陷阱
自殺自傷是校園危機事件中處理時間最長、處理次數最多、最常以休學做為結束的事件(溫錦真、林美珠，2014)。輔導人員在處理過程中也常遇到困難，例如：覺得自殺危險性不易評估、跨單位的合作機制運作不易(賴念華、鄭鈴諭、許維素、王雨薇，2014)。以上這些困難時常與事件引發的情緒脆弱有關，因自殺/傷個案情緒張力大、處理時間緊迫感強、處理失誤可能有高度的損失(包含生命損失、校方可能面臨輿論與家長的壓力)，多方壓力使得介入者的負面情緒負荷強烈、評估便容易出現偏誤(陳秀卿、梁瑞珊、呂嘉寧，2006; Wasserman , 2017)，因此處遇也很容易快速進入簡易公式：1.自殺傾向個案 = 威脅+麻煩，2.住院、通知家長、簽署不自殺同意書 = 安全+減少麻煩(修改自丘彥南總校閱，2010)。
